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基本信息
- 項(xiàng)目名稱(chēng)：
- 高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素分析——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類(lèi)：
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- 簡(jiǎn)介：
- 本文以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在校生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用Logistic回歸方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：學(xué)生性別、學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)生未來(lái)求職薪酬水平、赴農(nóng)村就業(yè)優(yōu)惠政策了解程度、是否有義務(wù)赴農(nóng)村就業(yè)的認(rèn)同五個(gè)變量對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響較顯著。通過(guò)實(shí)證分析構(gòu)建出推動(dòng)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)可以采用的“413”模式，為新農(nóng)村建設(shè)輸送更多高素質(zhì)人才。
- 詳細(xì)介紹：
- 本研究共分為五個(gè)部分： 第一部分：引言。主要介紹了選題背景、目的意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述、本研究的研究方法及創(chuàng)新之處、課題來(lái)源。 第二部分：調(diào)查基本情況。本部分主要對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)及樣本選擇情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，根據(jù)研究需要對(duì)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了描述性分析。 第三部分：大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)影響因素的Logistic回歸分析。該部分首先對(duì)運(yùn)用到的模型進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，接下來(lái)對(duì)變量的選擇進(jìn)行說(shuō)明，最后運(yùn)用spss17.0中文版軟件對(duì)大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響因素分析，找出抓喲影響因素。 第四部分：推動(dòng)大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的模式構(gòu)建與路徑選擇。本部分主要是根據(jù)調(diào)查結(jié)果建立適合東北農(nóng)業(yè)大學(xué)鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的模式——“413”模式，即通過(guò)4種路徑，圍繞1個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)3個(gè)主體參與。 第五部分：對(duì)策建議。通過(guò)調(diào)查及數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生性別、學(xué)生對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生去農(nóng)村工作政策的了解程度、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否適合去農(nóng)村就業(yè)、學(xué)生對(duì)赴農(nóng)村就業(yè)義務(wù)的認(rèn)知程度、學(xué)生對(duì)未來(lái)求職薪酬期待水平5方面的因素對(duì)學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的意愿影響較顯著。為此報(bào)告組根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果從政府、農(nóng)業(yè)高校、學(xué)生自身三方面提出相應(yīng)建議。
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作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路
- 本研究目的主要體現(xiàn)在三方面：其一，在于輔助高等農(nóng)業(yè)院校更有效地為“三農(nóng)”服務(wù)，加速實(shí)現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)職能。其二，在于拓寬高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解其就業(yè)壓力。其三，在于促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)對(duì)高素質(zhì)人才的吸收引進(jìn)，儲(chǔ)備高質(zhì)量人力資本。 思路：主要是通過(guò)調(diào)查及個(gè)案訪談來(lái)獲取報(bào)告寫(xiě)作資料，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理找出主要影響因素，針對(duì)因素及存在的問(wèn)題構(gòu)建推動(dòng)大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的模式及提出相應(yīng)對(duì)策。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- （1）研究視角的創(chuàng)新 在文獻(xiàn)整理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)高校學(xué)生問(wèn)題研究的文獻(xiàn)資料較多，但對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究的資料較少，特別是對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)及赴農(nóng)村就業(yè)的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析的研究成果更少。 （2）研究結(jié)論的創(chuàng)新 本研究旨在嘗試建立高等農(nóng)業(yè)院校、學(xué)生、農(nóng)村發(fā)展的共贏模式，用模式來(lái)帶動(dòng)高等農(nóng)業(yè)院校、學(xué)生、農(nóng)村之間供需鏈條的發(fā)展，推動(dòng)高等農(nóng)業(yè)院校更好地培養(yǎng)出農(nóng)村所需人才。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 本研究利用實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查，對(duì)影響學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響因素進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果構(gòu)建出推動(dòng)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的模式和路徑，“413”模式，即通過(guò)4種路徑，圍繞1個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)3個(gè)主體參與的模式，該模式對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、完善高等農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作具有現(xiàn)實(shí)意義。
作品摘要
- 本文以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在校生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用Logistic回歸方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：學(xué)生性別、學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)生未來(lái)求職薪酬水平、赴農(nóng)村就業(yè)優(yōu)惠政策了解程度、是否有義務(wù)赴農(nóng)村就業(yè)的認(rèn)同五個(gè)變量對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響較顯著。通過(guò)實(shí)證分析構(gòu)建出推動(dòng)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)可以采用的“413”模式，為新農(nóng)村建設(shè)輸送更多高素質(zhì)人才。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 無(wú)
參考文獻(xiàn)
- [1]萇建峰等.高等農(nóng)業(yè)院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探討[J] .安陽(yáng)師范學(xué)院院報(bào)2004，（5）:126-127 [2]陳洪建等.高校構(gòu)建新型大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系的思考[J] .中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2004（2）:9-11 [3]郭翔宇，崔寧波，龐金波.農(nóng)業(yè)高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討[J] .東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（7）：19-21 [4]李光普等.高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新途徑探索[J] .安徽廣播大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（2）：49-52 [5]林楠.新農(nóng)村視角下高等農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)2008（7）：153-156 [6]劉景偉，時(shí)建偉.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J] .中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005（16）:8-9 [7]劉秀娟，何玲.農(nóng)科大學(xué)生面向基層就業(yè)率低的成因分析及對(duì)策[J] .遼寧教育研究，2006（10）:89-91 [8]孟蕾，熊楚才.農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)解困分析[J] .高等農(nóng)業(yè)教育,2010(3):85-88 [9]王積田.新形勢(shì)下會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究[J] .經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（11）：145-146 [10]岳華，李建芳，楊小波.農(nóng)業(yè)院校學(xué)生農(nóng)村基層就業(yè)意愿的調(diào)查分析[J]. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）：166-167
調(diào)查方式
- 問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)案訪談
同類(lèi)課題研究水平概述
- 進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)內(nèi)很多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)去向問(wèn)題從不同角度進(jìn)行了研究，主要研究領(lǐng)域及觀點(diǎn)有： 對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生就業(yè)困境方面進(jìn)行研究的有：于戰(zhàn)平（2009）認(rèn)為，農(nóng)業(yè)的固有特性決定了農(nóng)業(yè)目前難以成為有吸引力的本科就業(yè)崗位；人才培養(yǎng)與崗位工作對(duì)人才能力和素質(zhì)要求的矛盾進(jìn)一步加劇了固有的困境；市場(chǎng)化雙向選擇、自主擇業(yè)制度，難以保障農(nóng)業(yè)人才有效供給；農(nóng)科大學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口的有效就業(yè)難以實(shí)現(xiàn)。孟蕾，熊楚才（2010）國(guó)內(nèi)高校年年擴(kuò)招，高校學(xué)生年年增加，在為社會(huì)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才的同時(shí)，不可避免地增加了剛剛走出校門(mén)的高校學(xué)生的就業(yè)壓力，而全球經(jīng)濟(jì)衰退使許多企業(yè)減少了崗位人員的新增計(jì)劃。農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻，感受到的壓力也更大。 高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生不愿意去農(nóng)村基層就業(yè)的原因方面進(jìn)行研究的有：劉秀娟，何玲（2006）認(rèn)為，影響農(nóng)科大學(xué)生到基層就業(yè)的障礙性因素在于，基層吸納高校學(xué)生的能力不足；基層環(huán)境艱苦，缺乏吸引力；學(xué)生下基層就業(yè)的社會(huì)環(huán)境尚未形成；高等教育目前還存在某些不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。岳華（2010）認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)，農(nóng)村職工福利待遇水平低，大學(xué)生擔(dān)心難以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境是阻礙農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的因素。 從大量文獻(xiàn)資料來(lái)看，學(xué)者對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀有較為一致的評(píng)述，大部分學(xué)者對(duì)于高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)工作的形勢(shì)進(jìn)行了概況分析，但問(wèn)卷調(diào)查獲得的實(shí)際數(shù)據(jù)較少，不夠系統(tǒng)和全面，對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校問(wèn)卷調(diào)查樣本較少?zèng)]有問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證分析，而且對(duì)大學(xué)生不愿意去農(nóng)村基層就業(yè)的原因分析不夠深入，對(duì)作好高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作潛在的積極因素，沒(méi)有給予足夠的重視。本研究認(rèn)為，當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面、多層次的，既有觀念上的問(wèn)題，也有制度、體制上的問(wèn)題，既有政府、社會(huì)、用人單位方面的問(wèn)題，也有學(xué)生與學(xué)校自身的問(wèn)題。要探索適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生就業(yè)對(duì)策，緩解當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)難，不能單靠某一個(gè)方面的努力，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的協(xié)同配合和共同支持，非常有必要作進(jìn)一步深入、系統(tǒng)、全面的探討。
