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基本信息
- 項目名稱：
- 高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素分析——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
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- 簡介：
- 本文以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在校生為調(diào)查對象，運用Logistic回歸方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：學(xué)生性別、學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)生未來求職薪酬水平、赴農(nóng)村就業(yè)優(yōu)惠政策了解程度、是否有義務(wù)赴農(nóng)村就業(yè)的認(rèn)同五個變量對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響較顯著。通過實證分析構(gòu)建出推動高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)可以采用的“413”模式，為新農(nóng)村建設(shè)輸送更多高素質(zhì)人才。
- 詳細(xì)介紹：
- 本研究共分為五個部分： 第一部分：引言。主要介紹了選題背景、目的意義、國內(nèi)外研究綜述、本研究的研究方法及創(chuàng)新之處、課題來源。 第二部分：調(diào)查基本情況。本部分主要對問卷設(shè)計及樣本選擇情況進(jìn)行了簡要介紹，根據(jù)研究需要對數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了描述性分析。 第三部分：大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)影響因素的Logistic回歸分析。該部分首先對運用到的模型進(jìn)行了簡要介紹，接下來對變量的選擇進(jìn)行說明，最后運用spss17.0中文版軟件對大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響因素分析，找出抓喲影響因素。 第四部分：推動大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的模式構(gòu)建與路徑選擇。本部分主要是根據(jù)調(diào)查結(jié)果建立適合東北農(nóng)業(yè)大學(xué)鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的模式——“413”模式，即通過4種路徑，圍繞1個目標(biāo)，實現(xiàn)3個主體參與。 第五部分：對策建議。通過調(diào)查及數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生性別、學(xué)生對國家鼓勵大學(xué)生去農(nóng)村工作政策的了解程度、所學(xué)專業(yè)知識是否適合去農(nóng)村就業(yè)、學(xué)生對赴農(nóng)村就業(yè)義務(wù)的認(rèn)知程度、學(xué)生對未來求職薪酬期待水平5方面的因素對學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的意愿影響較顯著。為此報告組根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果從政府、農(nóng)業(yè)高校、學(xué)生自身三方面提出相應(yīng)建議。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 本研究目的主要體現(xiàn)在三方面：其一，在于輔助高等農(nóng)業(yè)院校更有效地為“三農(nóng)”服務(wù)，加速實現(xiàn)其社會服務(wù)職能。其二，在于拓寬高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解其就業(yè)壓力。其三，在于促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)對高素質(zhì)人才的吸收引進(jìn)，儲備高質(zhì)量人力資本。 思路：主要是通過調(diào)查及個案訪談來獲取報告寫作資料，利用數(shù)理統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理找出主要影響因素，針對因素及存在的問題構(gòu)建推動大學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的模式及提出相應(yīng)對策。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- （1）研究視角的創(chuàng)新 在文獻(xiàn)整理過程中，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對高校學(xué)生問題研究的文獻(xiàn)資料較多，但對高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生就業(yè)問題研究的資料較少，特別是對高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)及赴農(nóng)村就業(yè)的影響因素進(jìn)行實證分析的研究成果更少。 （2）研究結(jié)論的創(chuàng)新 本研究旨在嘗試建立高等農(nóng)業(yè)院校、學(xué)生、農(nóng)村發(fā)展的共贏模式，用模式來帶動高等農(nóng)業(yè)院校、學(xué)生、農(nóng)村之間供需鏈條的發(fā)展，推動高等農(nóng)業(yè)院校更好地培養(yǎng)出農(nóng)村所需人才。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 本研究利用實地訪談和問卷調(diào)查的方法，對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查，對影響學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響因素進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果構(gòu)建出推動高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的模式和路徑，“413”模式，即通過4種路徑，圍繞1個目標(biāo)，實現(xiàn)3個主體參與的模式，該模式對于轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、完善高等農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作具有現(xiàn)實意義。
作品摘要
- 本文以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)在校生為調(diào)查對象，運用Logistic回歸方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明：學(xué)生性別、學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)生未來求職薪酬水平、赴農(nóng)村就業(yè)優(yōu)惠政策了解程度、是否有義務(wù)赴農(nóng)村就業(yè)的認(rèn)同五個變量對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)的影響較顯著。通過實證分析構(gòu)建出推動高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生赴農(nóng)村就業(yè)可以采用的“413”模式，為新農(nóng)村建設(shè)輸送更多高素質(zhì)人才。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 無
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 問卷調(diào)查及個案訪談
同類課題研究水平概述
- 進(jìn)入新世紀(jì)，國內(nèi)很多專家學(xué)者對高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)去向問題從不同角度進(jìn)行了研究，主要研究領(lǐng)域及觀點有： 對高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生就業(yè)困境方面進(jìn)行研究的有：于戰(zhàn)平（2009）認(rèn)為，農(nóng)業(yè)的固有特性決定了農(nóng)業(yè)目前難以成為有吸引力的本科就業(yè)崗位；人才培養(yǎng)與崗位工作對人才能力和素質(zhì)要求的矛盾進(jìn)一步加劇了固有的困境；市場化雙向選擇、自主擇業(yè)制度，難以保障農(nóng)業(yè)人才有效供給；農(nóng)科大學(xué)生專業(yè)對口的有效就業(yè)難以實現(xiàn)。孟蕾，熊楚才（2010）國內(nèi)高校年年擴招，高校學(xué)生年年增加，在為社會培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才的同時，不可避免地增加了剛剛走出校門的高校學(xué)生的就業(yè)壓力，而全球經(jīng)濟(jì)衰退使許多企業(yè)減少了崗位人員的新增計劃。農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在這場競爭中遇到的挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻，感受到的壓力也更大。 高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生不愿意去農(nóng)村基層就業(yè)的原因方面進(jìn)行研究的有：劉秀娟，何玲（2006）認(rèn)為，影響農(nóng)科大學(xué)生到基層就業(yè)的障礙性因素在于，基層吸納高校學(xué)生的能力不足；基層環(huán)境艱苦，缺乏吸引力；學(xué)生下基層就業(yè)的社會環(huán)境尚未形成；高等教育目前還存在某些不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的問題。岳華（2010）認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)，農(nóng)村職工福利待遇水平低，大學(xué)生擔(dān)心難以適應(yīng)社會環(huán)境是阻礙農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的因素。 從大量文獻(xiàn)資料來看，學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀有較為一致的評述，大部分學(xué)者對于高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)工作的形勢進(jìn)行了概況分析，但問卷調(diào)查獲得的實際數(shù)據(jù)較少，不夠系統(tǒng)和全面，對高等農(nóng)業(yè)院校問卷調(diào)查樣本較少沒有問卷調(diào)查的實證分析，而且對大學(xué)生不愿意去農(nóng)村基層就業(yè)的原因分析不夠深入，對作好高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作潛在的積極因素，沒有給予足夠的重視。本研究認(rèn)為，當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面、多層次的，既有觀念上的問題，也有制度、體制上的問題，既有政府、社會、用人單位方面的問題，也有學(xué)生與學(xué)校自身的問題。要探索適應(yīng)當(dāng)前形勢的高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生就業(yè)對策，緩解當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)難，不能單靠某一個方面的努力，這是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會各方面的協(xié)同配合和共同支持，非常有必要作進(jìn)一步深入、系統(tǒng)、全面的探討。
