基本信息
- 項目名稱：
- 戰(zhàn)略地圖視角下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題的調(diào)查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本調(diào)查報告通過對職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論的研究明確了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體流程。從社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和學(xué)生個人因素等四個方面對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目前存在問題展開調(diào)研，在此基礎(chǔ)上引入戰(zhàn)略地圖思想，對各方面因素進行系統(tǒng)分析和測評。在綜合考慮社會、學(xué)校、家庭等外部因素的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生了解自己，正確樹立職業(yè)觀，制定適合自身特點的職業(yè)規(guī)劃。
- 詳細介紹：
- 隨著我國高等教育大眾化的不斷深入，以及社會整體就業(yè)壓力的加大，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為社會關(guān)注的熱點。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是我國高等教育的重要組成部分，對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的深入研究，能夠指導(dǎo)學(xué)生在正確認識自我的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前的專業(yè)和內(nèi)外部環(huán)境，對自己的職業(yè)進行科學(xué)規(guī)劃，以使自己在校期間學(xué)習(xí)、生活目標明確，學(xué)會對自己合理定位，并懂得通過怎樣的途徑實現(xiàn)的目標。最終真正使得每一位大學(xué)生畢業(yè)時成為一位有實力、有想法、有個性及有真實價值的四有新人，另一方面，能夠使社會的人力資源得到合理配置，緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難問題，也有利于和諧社會的構(gòu)建。 首先，本報告以職業(yè)發(fā)展階段理論為基礎(chǔ)，通過查閱大量文獻，從歸納大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的核心概念入手，闡述了研究大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義。通過閱讀和研究有關(guān)資料，借鑒高校職業(yè)規(guī)劃的先進經(jīng)驗和成果，總結(jié)對我國高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的啟示。并在陜西高校信管專業(yè)進行了實地問卷調(diào)查和學(xué)生訪談，依據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，得出目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，并進行了原因的深入分析。最后，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對信管專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進行設(shè)計。 其次，本報告的創(chuàng)新之處在于，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點，具有很強的針對性，并對信管專業(yè)作了較為深入的分析，以及對陜西高校信管專業(yè)本科生大部分都做了問卷調(diào)查，為報告的研究提供最真實的資料。最后，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提出具體實施措施和建議，使學(xué)生對于自己的整個大學(xué)學(xué)習(xí)生活有宏觀的把握和認識，從而為大學(xué)生明確個人目標并了解通過怎樣的途徑與方法去實現(xiàn)目標提供一定的幫助。 最后，由于作者的知識水平有限，本報告難免存在一些不足之處，如職業(yè)規(guī)劃的研究面需要擴展，由于地域限制調(diào)研的范圍較窄，理論歸納創(chuàng)新后應(yīng)用于實踐的過程還需進一步加強等，這些方面我們都會進一步學(xué)習(xí)和完善，希望我們在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的設(shè)計能夠為大學(xué)生提供一定的幫助和借鑒。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的：為每一位大學(xué)生提供清晰可執(zhí)行的個人目標和階段性的參考標準，制定完善的職業(yè)規(guī)劃，幫助大學(xué)生從自身角度克服就業(yè)困難。 基本思路：根據(jù)社會人才多元化的需求，結(jié)合當前就業(yè)形勢和就業(yè)困境，運用戰(zhàn)略地圖的方法，分析建立對大學(xué)生就業(yè)因素的考評體系，根據(jù)測評結(jié)果，幫助大學(xué)生做出適合自身發(fā)展的大學(xué)生活規(guī)劃和可行性方案。
科學(xué)性、先進性及獨特之處
- 運用戰(zhàn)略地圖中的平衡計分卡原理，對大學(xué)生的各方面素質(zhì)以及造成就業(yè)困境的各種因素進行考評，并據(jù)此提出相應(yīng)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方法，從而幫助在校大學(xué)生更好的走進社會，融入社會，最大程度的實現(xiàn)自我價值。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的職業(yè)觀、人生觀，對大學(xué)生如何由學(xué)生向社會有用之才的轉(zhuǎn)型提出具有較強可行性的解決方案，制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。
作品摘要
- 隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的因素很多，除經(jīng)濟發(fā)展狀況、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)體制、人事制度等外在的客觀因素外，大學(xué)生個體的擇業(yè)觀念、職業(yè)設(shè)計、就業(yè)準備等因素也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。 本調(diào)查報告通過對職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論的研究明確了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體流程。從社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和學(xué)生個人因素等四個方面對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目前存在問題展開調(diào)研，在此基礎(chǔ)上引入戰(zhàn)略地圖思想，對各方面因素進行系統(tǒng)分析和測評。在綜合考慮社會、學(xué)校、家庭等外部因素的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生了解自己，正確樹立職業(yè)觀，制定適合自身特點的職業(yè)規(guī)劃，就大學(xué)生在大學(xué)階段如何實現(xiàn)從學(xué)生向企業(yè)員工企業(yè)有用之才的轉(zhuǎn)型提出了具有可行性的方案。 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對其自身的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，而戰(zhàn)略地圖在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃上的應(yīng)用將賦予其新的內(nèi)涵，有利于幫助大學(xué)生把握職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律，規(guī)劃好他們的人生，力求尋找到能夠有效緩解大學(xué)生就業(yè)難問題的戰(zhàn)略和方法。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 2009年大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目關(guān)于 《戰(zhàn)略地圖在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的開發(fā)與應(yīng)用研究》順利結(jié)題，評審結(jié)果為合格。
參考文獻
- 【1】 Robert S. Kaplan, David P.Norton. The Balanced Scorecard Measures that Drive Performance[J]. Harvard Business Review,1992,(1/2):71-79 【2】 張悅玫，欒慶偉. 基于平衡計分卡的戰(zhàn)略實施框架研究[J] ，中國軟科學(xué)，2003 ，（2）:86 【3】 劉志剛,胡稅根,劉靜. 遼寧省級部門績效評估模型及實證研究[J]. 科研管理, 2011,(01) :106-107 【4】 Robert S. Kaplan, David P. Norton.Having Trouble with Your Strategp? Then Map It[J].Harvard Business Review, 2000，(9/10):165-167 【5】 王翔,李東,項保華. 基于戰(zhàn)略地圖和BSC的企業(yè)整合型戰(zhàn)略控制系統(tǒng)研究[J]. 管理工程學(xué)報, 2007,(02) ：112 【6】 李東,李慶華,王翔. 戰(zhàn)略地圖的開放結(jié)構(gòu):鏈接因素、影響機制和能力分析應(yīng)用[J]. 管理工程學(xué)報, 2006,(02) ：150
調(diào)查方式
- ?進行過走訪、問卷、現(xiàn)場采訪、個別交談、親臨實踐、會議、圖片、照片、書報刊物 、統(tǒng)計報表、文件、自發(fā)。
同類課題研究水平概述
- 1.國外的研究現(xiàn)狀 （1）在國外，戰(zhàn)略地圖與平衡計分卡的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，既有服務(wù)提供商，也有生產(chǎn)制造商；既有傳統(tǒng)的金融服務(wù)企業(yè)，也有高科技企業(yè)。 （2）20世紀70年代在美國就有職業(yè)規(guī)劃教育, 并已成為大學(xué)生在校期間接受教育的一部分。許多高校在職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)等方面, 建立了一套完整的理論體系, 這一理論體系的核心就是指導(dǎo)大學(xué)生進行自我評價, 確定擇業(yè)目標。如今職業(yè)規(guī)劃教育已成為美國、英國、加拿大等國學(xué)校教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分。國外大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計一般包括以下四個時期：a.大學(xué)一年級：收集信息；b.大學(xué)二年級：探索職業(yè)選擇；c.大學(xué)三年級：獲取經(jīng)驗；d.大學(xué)四年級：做出決定。 2.國內(nèi)的研究現(xiàn)狀 （1）在國內(nèi)，戰(zhàn)略地圖與平衡計分卡的應(yīng)用還處于探索階段，近些年來，企業(yè)對績效管理的高質(zhì)量追求使得戰(zhàn)略地圖和平衡計分卡又被深入用于員工獎金計劃的設(shè)計與實施中。 （2）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃在國內(nèi)尚屬于新興事物，現(xiàn)較多采用的方式是：普及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的理念、貫徹職業(yè)規(guī)劃的基本原則、加強職業(yè)咨詢和人才測評建設(shè)的力度、建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊伍以及構(gòu)建大學(xué)生社會實踐體系等。 以上國內(nèi)、外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。
