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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 戰(zhàn)略地圖視角下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題的調(diào)查報(bào)告
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 本調(diào)查報(bào)告通過對(duì)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論的研究明確了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體流程。從社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和學(xué)生個(gè)人因素等四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目前存在問題展開調(diào)研，在此基礎(chǔ)上引入戰(zhàn)略地圖思想，對(duì)各方面因素進(jìn)行系統(tǒng)分析和測(cè)評(píng)。在綜合考慮社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部因素的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生了解自己，正確樹立職業(yè)觀，制定適合自身特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃。
- 詳細(xì)介紹：
- 隨著我國(guó)高等教育大眾化的不斷深入，以及社會(huì)整體就業(yè)壓力的加大，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是我國(guó)高等教育的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的深入研究，能夠指導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的專業(yè)和內(nèi)外部環(huán)境，對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，以使自己在校期間學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)明確，學(xué)會(huì)對(duì)自己合理定位，并懂得通過怎樣的途徑實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。最終真正使得每一位大學(xué)生畢業(yè)時(shí)成為一位有實(shí)力、有想法、有個(gè)性及有真實(shí)價(jià)值的四有新人，另一方面，能夠使社會(huì)的人力資源得到合理配置，緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難問題，也有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。 首先，本報(bào)告以職業(yè)發(fā)展階段理論為基礎(chǔ)，通過查閱大量文獻(xiàn)，從歸納大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的核心概念入手，闡述了研究大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義。通過閱讀和研究有關(guān)資料，借鑒高校職業(yè)規(guī)劃的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，總結(jié)對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的啟示。并在陜西高校信管專業(yè)進(jìn)行了實(shí)地問卷調(diào)查和學(xué)生訪談，依據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，得出目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，并進(jìn)行了原因的深入分析。最后，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對(duì)信管專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。 其次，本報(bào)告的創(chuàng)新之處在于，結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，并對(duì)信管專業(yè)作了較為深入的分析，以及對(duì)陜西高校信管專業(yè)本科生大部分都做了問卷調(diào)查，為報(bào)告的研究提供最真實(shí)的資料。最后，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃提出具體實(shí)施措施和建議，使學(xué)生對(duì)于自己的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活有宏觀的把握和認(rèn)識(shí)，從而為大學(xué)生明確個(gè)人目標(biāo)并了解通過怎樣的途徑與方法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供一定的幫助。 最后，由于作者的知識(shí)水平有限，本報(bào)告難免存在一些不足之處，如職業(yè)規(guī)劃的研究面需要擴(kuò)展，由于地域限制調(diào)研的范圍較窄，理論歸納創(chuàng)新后應(yīng)用于實(shí)踐的過程還需進(jìn)一步加強(qiáng)等，這些方面我們都會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善，希望我們?cè)诖髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的設(shè)計(jì)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一定的幫助和借鑒。
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 撰寫目的：為每一位大學(xué)生提供清晰可執(zhí)行的個(gè)人目標(biāo)和階段性的參考標(biāo)準(zhǔn)，制定完善的職業(yè)規(guī)劃，幫助大學(xué)生從自身角度克服就業(yè)困難。 基本思路：根據(jù)社會(huì)人才多元化的需求，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)困境，運(yùn)用戰(zhàn)略地圖的方法，分析建立對(duì)大學(xué)生就業(yè)因素的考評(píng)體系，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，幫助大學(xué)生做出適合自身發(fā)展的大學(xué)生活規(guī)劃和可行性方案。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 運(yùn)用戰(zhàn)略地圖中的平衡計(jì)分卡原理，對(duì)大學(xué)生的各方面素質(zhì)以及造成就業(yè)困境的各種因素進(jìn)行考評(píng)，并據(jù)此提出相應(yīng)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方法，從而幫助在校大學(xué)生更好的走進(jìn)社會(huì)，融入社會(huì)，最大程度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的職業(yè)觀、人生觀，對(duì)大學(xué)生如何由學(xué)生向社會(huì)有用之才的轉(zhuǎn)型提出具有較強(qiáng)可行性的解決方案，制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。
作品摘要
- 隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的因素很多，除經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)體制、人事制度等外在的客觀因素外，大學(xué)生個(gè)體的擇業(yè)觀念、職業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)準(zhǔn)備等因素也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。 本調(diào)查報(bào)告通過對(duì)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論的研究明確了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體流程。從社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和學(xué)生個(gè)人因素等四個(gè)方面對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目前存在問題展開調(diào)研，在此基礎(chǔ)上引入戰(zhàn)略地圖思想，對(duì)各方面因素進(jìn)行系統(tǒng)分析和測(cè)評(píng)。在綜合考慮社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部因素的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生了解自己，正確樹立職業(yè)觀，制定適合自身特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃，就大學(xué)生在大學(xué)階段如何實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向企業(yè)員工企業(yè)有用之才的轉(zhuǎn)型提出了具有可行性的方案。 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)其自身的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，而戰(zhàn)略地圖在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃上的應(yīng)用將賦予其新的內(nèi)涵，有利于幫助大學(xué)生把握職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律，規(guī)劃好他們的人生，力求尋找到能夠有效緩解大學(xué)生就業(yè)難問題的戰(zhàn)略和方法。
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 2009年大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目關(guān)于 《戰(zhàn)略地圖在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的開發(fā)與應(yīng)用研究》順利結(jié)題，評(píng)審結(jié)果為合格。
參考文獻(xiàn)
- 【1】 Robert S. Kaplan, David P.Norton. The Balanced Scorecard Measures that Drive Performance[J]. Harvard Business Review,1992,(1/2):71-79 【2】 張悅玫，欒慶偉. 基于平衡計(jì)分卡的戰(zhàn)略實(shí)施框架研究[J] ，中國(guó)軟科學(xué)，2003 ，（2）:86 【3】 劉志剛,胡稅根,劉靜. 遼寧省級(jí)部門績(jī)效評(píng)估模型及實(shí)證研究[J]. 科研管理, 2011,(01) :106-107 【4】 Robert S. Kaplan, David P. Norton.Having Trouble with Your Strategp? Then Map It[J].Harvard Business Review, 2000，(9/10):165-167 【5】 王翔,李東,項(xiàng)保華. 基于戰(zhàn)略地圖和BSC的企業(yè)整合型戰(zhàn)略控制系統(tǒng)研究[J]. 管理工程學(xué)報(bào), 2007,(02) ：112 【6】 李東,李慶華,王翔. 戰(zhàn)略地圖的開放結(jié)構(gòu):鏈接因素、影響機(jī)制和能力分析應(yīng)用[J]. 管理工程學(xué)報(bào), 2006,(02) ：150
調(diào)查方式
- ?進(jìn)行過走訪、問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、個(gè)別交談、親臨實(shí)踐、會(huì)議、圖片、照片、書報(bào)刊物 、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、文件、自發(fā)。
同類課題研究水平概述
- 1.國(guó)外的研究現(xiàn)狀 （1）在國(guó)外，戰(zhàn)略地圖與平衡計(jì)分卡的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，既有服務(wù)提供商，也有生產(chǎn)制造商；既有傳統(tǒng)的金融服務(wù)企業(yè)，也有高科技企業(yè)。 （2）20世紀(jì)70年代在美國(guó)就有職業(yè)規(guī)劃教育, 并已成為大學(xué)生在校期間接受教育的一部分。許多高校在職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)等方面, 建立了一套完整的理論體系, 這一理論體系的核心就是指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià), 確定擇業(yè)目標(biāo)。如今職業(yè)規(guī)劃教育已成為美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)學(xué)校教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分。國(guó)外大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)一般包括以下四個(gè)時(shí)期：a.大學(xué)一年級(jí)：收集信息；b.大學(xué)二年級(jí)：探索職業(yè)選擇；c.大學(xué)三年級(jí)：獲取經(jīng)驗(yàn)；d.大學(xué)四年級(jí)：做出決定。 2.國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀 （1）在國(guó)內(nèi)，戰(zhàn)略地圖與平衡計(jì)分卡的應(yīng)用還處于探索階段，近些年來，企業(yè)對(duì)績(jī)效管理的高質(zhì)量追求使得戰(zhàn)略地圖和平衡計(jì)分卡又被深入用于員工獎(jiǎng)金計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施中。 （2）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃在國(guó)內(nèi)尚屬于新興事物，現(xiàn)較多采用的方式是：普及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的理念、貫徹職業(yè)規(guī)劃的基本原則、加強(qiáng)職業(yè)咨詢和人才測(cè)評(píng)建設(shè)的力度、建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍以及構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系等。 以上國(guó)內(nèi)、外的研究經(jīng)驗(yàn)為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
