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基本信息
- 項(xiàng)目名稱：
- 西安市小學(xué)奧數(shù)教育的調(diào)查分析以及對(duì)策研究報(bào)告
- 來(lái)源：
- 第十二屆“挑戰(zhàn)杯”省賽作品
- 小類：
- 教育
- 簡(jiǎn)介：
- 針對(duì)縣小學(xué)奧數(shù)教育情況的組織調(diào)查，對(duì)當(dāng)前存在的現(xiàn)象探求其背后的深層次原因，并由此提出適應(yīng)于西安市小學(xué)奧數(shù)市場(chǎng)健康合理發(fā)展建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談等形式進(jìn)行資料獲取，同時(shí)走訪教育局獲得相關(guān)資料。調(diào)查對(duì)象分為小學(xué)教師、小學(xué)生、（小學(xué)生）家長(zhǎng)、初中生、初中老師五個(gè)部分。通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，探究其根本原因，分為教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)層面進(jìn)行由淺入深的現(xiàn)況及原因探究，同時(shí)通過(guò)案例研究，借鑒成功改革的經(jīng)驗(yàn)，并由此提出針對(duì)政府教育部門，社會(huì)，學(xué)校及家長(zhǎng)的多方建議。
作品圖片
作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 目的：探尋奧數(shù)本質(zhì)，提出解決方案 基本思路：從多方調(diào)查研究結(jié)果為依據(jù)，以教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三方面分析問(wèn)題及原因，并提出相應(yīng)解決措施的建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處
- 數(shù)據(jù)來(lái)源的科學(xué)性：實(shí)地走訪小學(xué)生及其家長(zhǎng)老師，還有部分學(xué)校；分析方式科學(xué)性：運(yùn)用EXCEL軟件分析；調(diào)研活動(dòng)科學(xué)性：調(diào)查部分西安市中小學(xué)以及奧數(shù)培訓(xùn)學(xué)校，走訪家長(zhǎng)。 調(diào)研報(bào)告以機(jī)制建設(shè)為載體，就建立長(zhǎng)效機(jī)制提出補(bǔ)充方案，對(duì)解決當(dāng)前普遍存在問(wèn)題具有一定指導(dǎo)意義；對(duì)各層面人員所提建議具有較高針對(duì)性；對(duì)現(xiàn)有政策實(shí)施具有較強(qiáng)輔助性；對(duì)引導(dǎo)改革教育狀況創(chuàng)新方向具有較準(zhǔn)確預(yù)見性，適宜在西安市乃至全國(guó)推廣。
應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義
- 引導(dǎo)社會(huì)各方面小學(xué)奧術(shù)教育市場(chǎng)的健康合理發(fā)展，促進(jìn)孩子們的多元話的健康發(fā)展。
作品摘要
- 隨著就業(yè)壓力和勞動(dòng)就業(yè)制度改革，人們競(jìng)相追逐優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)。由于我國(guó)多年來(lái)采取“效率優(yōu)先”的教育資源配置模式，使教育領(lǐng)域中城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間還存在一定的差距，奧數(shù)也逐漸也成為名校選擇學(xué)生的關(guān)鍵門檻。為了能使孩子順利升入理想的學(xué)校，許多家長(zhǎng)從小就讓孩子接受奧數(shù)教育。教育資源失衡和利益驅(qū)動(dòng)下，本來(lái)激發(fā)少年兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、引導(dǎo)少年積極主動(dòng)探索、健康成長(zhǎng)的有益活動(dòng)，也逐漸成為了應(yīng)試教育的產(chǎn)物，與其初衷背道而馳。 解決當(dāng)前存在的教育問(wèn)題，建立符合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)教育體制，已成為大家關(guān)注的民生問(wèn)題。課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等形式，分別對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)方面分析奧數(shù)教育存在的問(wèn)題及其原因，提出了引導(dǎo)西安市奧數(shù)教育健康發(fā)展的四項(xiàng)措施。 希望通過(guò)本課題的研究，為教育部門提供決策依據(jù)，使其能有針對(duì)性的制定相關(guān)政策，引導(dǎo)奧數(shù)教育健康發(fā)展，落實(shí)兩會(huì)中提出的有關(guān)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議，切實(shí)解決好這一民生問(wèn)題。 關(guān)鍵字：奧數(shù)教育 西安市 教育資源失衡 民生
獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果
- 引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)各方面正確對(duì)待小學(xué)生奧數(shù)教育。
參考文獻(xiàn)
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調(diào)查方式
- 走訪 問(wèn)卷 現(xiàn)場(chǎng)采訪 個(gè)別交談 圖片、照片 書報(bào)刊物 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 文件
同類課題研究水平概述
- 在中國(guó)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽起步于1956年，自1998年，奧數(shù)教育勢(shì)頭猛增，最明顯是小學(xué)奧數(shù)，十多年來(lái)，奧數(shù)教育在中國(guó)大地仍然普遍，也由此引發(fā)了諸多問(wèn)題，如：學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，社會(huì)價(jià)值觀偏移，基礎(chǔ)教育失衡。 奧數(shù)教育火熱只是表象，通過(guò)我們分析得出：它涉及到了基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、超常教育、教育資源分配。擇校機(jī)制等教育問(wèn)題，我國(guó)是教育大國(guó)，教育問(wèn)題便是民生問(wèn)題。奧數(shù)問(wèn)題歸根結(jié)底是教育資源分配不合理，教育評(píng)價(jià)體系不完整不科學(xué)所導(dǎo)致。針對(duì)以上問(wèn)題，相關(guān)教育部門及教育單位都做出過(guò)各種表態(tài)及具體措施，但成效難以令人滿意，當(dāng)前奧數(shù)教育問(wèn)題仍然十分嚴(yán)重，西安地區(qū)尤為嚴(yán)重。 國(guó)內(nèi)部分城市的先例給了我們重要啟示： 上海市 上海在教育部的指導(dǎo)下，借鑒ＰＩＳＡ測(cè)試和國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，制訂部分學(xué)科和部分通用能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試框架。上海將在中小學(xué)探索學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、身心健康、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知策略、各項(xiàng)學(xué)習(xí)休息時(shí)間等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，并與學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)相結(jié)合，進(jìn)行相關(guān)分析。并對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行真實(shí)性評(píng)價(jià)。上海市在“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”（ＰＩＳＡ）取得“全球第一”的優(yōu)異成績(jī)。由此，便充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的全面發(fā)展。 安徽省銅陵縣 銅陵縣是中國(guó)如今唯一一個(gè)實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化的城市。銅陵縣通過(guò)定向分配指標(biāo)是教育改革走向深入。其次，打破城鄉(xiāng)界限，是教育資源分配更加公平合理。再次，教育主管部門規(guī)定教師城市城鄉(xiāng)流動(dòng)，并給予一定措施使其容易實(shí)現(xiàn)。通過(guò)十幾年改革與探索，銅陵市取得了很好的教育成果。 成都市 成都市于2009年10月25日頒布五條“禁奧令”，在全國(guó)率先發(fā)起世上最嚴(yán)厲的“禁奧風(fēng)暴”，輿論一致稱贊，但其最終以失敗而告終。 我研究小組此次通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪、座談等形式著力調(diào)查西安城區(qū)小學(xué)奧數(shù)情況，分析造成不合理原因，基于國(guó)家當(dāng)前方針政策以及國(guó)內(nèi)外其他城市已有措施，得到具體可行的措施以改善當(dāng)前奧數(shù)，希望以此讓更多的人關(guān)注基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育。
