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基本信息
- 項目名稱：
- 大學(xué)生基本道德素質(zhì)調(diào)查報告
- 小類：
- 教育
- 簡介：
- 本次調(diào)查立足于大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀這一背景，對陜西省西安市部分高校學(xué)生填寫的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計并分析。調(diào)查從學(xué)生自身出發(fā)，針對不同生源地、不同政治面貌的同學(xué)進(jìn)行了分類，并在“感恩”、“勤儉節(jié)約”、“社會責(zé)任感”、“法律道德”四個方面作出了客觀的總結(jié)。分析了目前大學(xué)生基本道德素質(zhì)現(xiàn)狀，并對其進(jìn)行了深入的分析，探析了當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)形成的原因。最后，對當(dāng)代大學(xué)生和各高校提出若干建議。
- 詳細(xì)介紹：
- 道德教育是大學(xué)思想教育的基礎(chǔ)課程,在大學(xué)教育體系中舉足輕重,意義深遠(yuǎn)。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),這就要求大學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且還要具有高尚的品質(zhì),做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。因此,提高大學(xué)生的道德素質(zhì),使其具有較高的道德操守和良好的道德風(fēng)貌是當(dāng)前高校德育的重要任務(wù)。當(dāng)前我國大學(xué)生的素質(zhì)狀況從年齡來講,大學(xué)生基本都處在18~24歲這一年齡段內(nèi),正值一生中的黃金時期。是人生觀形成的重要時期,也是素質(zhì)教育潛力最大的時期。從近年來的調(diào)查結(jié)果表明,目前大學(xué)生的素質(zhì)狀況總體是好的，特別指出的是,大學(xué)生們智商較高,接受新鮮事物能力強(qiáng),具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識,所以大多數(shù)學(xué)生在專業(yè)方面表現(xiàn)出很好的素質(zhì),同時他們也很重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。但喜中有憂，目前大學(xué)生思想上存在的最大問題是理想信念意識比較淡薄，對個人價值、個人利益看得較重，有的學(xué)生對國家、民族、黨的利益考慮得比較少。特別在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，學(xué)生能第一時間獲知社會負(fù)面新聞、具有消極影響的社會言論等。 為了解大學(xué)生基本道德素質(zhì)的狀況，并為高校和大學(xué)生提出合理化建議，我們特意組織了本次調(diào)查。此次調(diào)查問卷包括4大項，共13個題目，所提問題簡單明確，易于作答，力求客觀地反映被調(diào)查者的真實情況。在統(tǒng)計和分析問卷后，我們結(jié)合多方資料首先總結(jié)了大學(xué)生的道德素質(zhì)現(xiàn)狀；其次，針對不同生源地、不同政治面貌的同學(xué)在 “感恩”、“勤儉節(jié)約”、“社會責(zé)任感”、“法律道德”四個方面作出了客觀的總結(jié)；在總結(jié)之后，我們進(jìn)一步探析當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)的形成原因；最后，針對大學(xué)生和高校提出若干建議。
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作品專業(yè)信息
撰寫目的和基本思路
- 大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的基本素質(zhì)，既是社會發(fā)展、人的全面發(fā)展的核心，也是大學(xué)生完成歷史使命，實現(xiàn)成才目標(biāo)、順利就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。為了解當(dāng)代大學(xué)生基本道德素質(zhì)現(xiàn)狀，為高校和大學(xué)生提出合理化建議，我們特意組織了本次調(diào)查。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
- 本次調(diào)查對象為西安財經(jīng)學(xué)院、西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院、西安外國語大學(xué)、陜西省師范大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院學(xué)生。調(diào)查對象單位包括文史、理工及經(jīng)濟(jì)管理類院校，也包括了一本、二本、三本及大專院校。調(diào)查采用問卷法，抽樣方法為分層抽樣，調(diào)查結(jié)果采用EXCEL軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。為消除被調(diào)查者的各種顧慮，便于得出真實的答案，我們采用不記名或自愿記名問卷方式設(shè)計。
應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義
- 道德教育是大學(xué)思想教育的基礎(chǔ)課程,在大學(xué)教育體系中舉足輕重,意義深遠(yuǎn)。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),這就要求大學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且還要具有高尚的品質(zhì),做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。對當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)做了一個很好的了解，有助于我們大學(xué)生對自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，有助于我們大學(xué)生更好的發(fā)展。
作品摘要
- 我們此次的報告——關(guān)于《大學(xué)生基本道德素質(zhì)調(diào)查報告》有明確的調(diào)查目的，同時，我們對不同大學(xué)不同專業(yè)的本科生進(jìn)行了調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致的分析。調(diào)查表主要分為四大類——感恩、勤儉節(jié)約、社會責(zé)任感以及對當(dāng)代大學(xué)生基本道德素質(zhì)的整體認(rèn)知。我們針對不同生源地、不同政治面貌的同學(xué)進(jìn)行了分類，并在“感恩”、“勤儉節(jié)約”、“社會責(zé)任感”、“法律道德”四個方面作出了客觀的總結(jié)。同時我們閱讀了大量的文獻(xiàn)、資料，關(guān)注了近幾年有關(guān)大學(xué)生的新聞，探析了當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)形成的原因。最后，我們對當(dāng)代大學(xué)生和各大高校提出了若干建議。
獲獎情況及評定結(jié)果
- 《大學(xué)生基本素質(zhì)調(diào)查報告》在西安財經(jīng)學(xué)院第四屆“博學(xué)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中榮獲三等獎。
參考文獻(xiàn)
- ?《當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的問卷調(diào)查分析》湖南工學(xué)院,湖南衡陽421008 陳云龍對當(dāng)代人文素質(zhì)培養(yǎng)提出了對策，端正“五會”教育思想，樹立科學(xué)人生觀，力求做到科學(xué)性和人文性相結(jié)合，通過人文教育對大學(xué)生價值系統(tǒng)的建設(shè)。 ?王俊卿（2000）在《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的能力與素質(zhì)的調(diào)研報告》中，認(rèn)為21世紀(jì)所需的人才必須具備五種能力：處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源關(guān)系的能力、運用技術(shù)的能力，并以這五種能力為依據(jù)把當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)分為：政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、良好的的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、創(chuàng)造性素質(zhì)。 ?參考文獻(xiàn) [1]李軍華,孫志偉.東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 .2005(4) [2] 李秀梅.當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì).大慶社會科學(xué).1999(3) [3]王俊卿. 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的能力與素質(zhì)的調(diào)研報告.商丘師范學(xué)院學(xué)報(2000).16(3):108 [4]陳云龍.當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的問卷調(diào)查分析. 湖南衡陽:湖南工學(xué)院. [5]孫嘉彤.淺析大學(xué)生良好道德素質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成.科技風(fēng)2009(15) [6]艾宏青.當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)初探.人力資源管理.2011年3月11日 [7]法律論文.當(dāng)代大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析及對策研究.發(fā)布時間：2009-4-1 [8]孫桂英.江蘇省成人教育協(xié)會立項課題.知識社會與人的全面發(fā)展研究.
調(diào)查方式
- □走訪 ■問卷 ■現(xiàn)場采訪 □人員介紹 ■個別交談 □親臨實踐 □會議 □圖片、照片 □書報刊物 ■統(tǒng)計報表 □影視資料 □文件 □集體組織 ■自發(fā) □其它
同類課題研究水平概述
- 對于大學(xué)生基本道德素質(zhì)的研究，國內(nèi)學(xué)者進(jìn)行了廣泛的探討。 早在20世紀(jì)50年代，毛澤東提出了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略任務(wù)。在改革開放的新時期，鄧小平把新時期社會主義事業(yè)接班人的基本要求概括為“四有”。在推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的實踐中，江澤民結(jié)合新的實際提出要按照“四有”新人的要求，從德智體美各方面青年一代的全面發(fā)展。在新世紀(jì)新階段，胡錦濤希望廣大青年牢記黨和人民的重托，自覺擔(dān)負(fù)起時代的重任。 十屆全國人大代表、武漢大學(xué)黨委書記顧海良（2004）在“大學(xué)生的思想道德素質(zhì)”話題中認(rèn)為，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)具有同等重要的意義，甚至在一定的環(huán)境和條件下，思想道德素質(zhì)的重要性會超過科學(xué)文化素質(zhì)。袁紀(jì)瑋（2006）在《高校應(yīng)如何在社會主義榮辱觀教育中切實加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)》認(rèn)為，學(xué)校教育育人為本;德智體美,德育為先。在高等學(xué)校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題上,始終是高等教育的根本問題。袁紀(jì)瑋認(rèn)為必須把樹立社會主義榮辱觀作為高校思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工程和長期任務(wù)來抓。劉玉華（2011）圍繞中共中央國務(wù)院16號文件，提出了新時期創(chuàng)建大學(xué)生基本道德規(guī)范的緊迫性和戰(zhàn)略目標(biāo)，并就如何進(jìn)行大學(xué)生基本道德規(guī)范建設(shè)提出了新思想、新原則和新方法。第一個轉(zhuǎn)化是實現(xiàn)社會道德規(guī)范的個體化。使社會道德意識、社會道德規(guī)范為大學(xué)生所接受；第二個轉(zhuǎn)變是把大學(xué)生個體品質(zhì)社會化。今年是高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查的第20年。教育部繼續(xù)在京、津、滬、浙、贛、鄂、粵、滇、陜等15個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)開展調(diào)查工作。通過對140所高校25000余名學(xué)生調(diào)查表明，當(dāng)前高校學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極健康向上的良好態(tài)勢。 總之，國內(nèi)社會對大學(xué)生基本道德素質(zhì)均有大量研究，但目前對大學(xué)生基本道德素質(zhì)宏觀要求的多，微觀探討的少；基于此，本研究緊扣當(dāng)前形勢，通過大量的調(diào)查，從實踐中總結(jié)出的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)有哪些并對高校提出建議，在微觀層面具有一定的針對性和可操作性，符合時代要求
