想法 + 推銷 + 細(xì)節(jié) = 成功
—— 走進(jìn)華東師范大學(xué)第十二屆全國挑戰(zhàn)杯競賽特等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)
（圖為獲獎(jiǎng)同學(xué)合影，從左到右茅艷婷、熊智淳、 劉行、陳祎 東、張巍巍 ）
熊智淳，男，我校理工學(xué)院物理學(xué)系納米物理學(xué)專 業(yè)研一學(xué)生劉行，男，我校理工學(xué)院物理學(xué)系2007 級畢業(yè)生， 目前已赴美攻讀碩士陳祎 東，男，我校信息學(xué)院通信工程系2008 級學(xué)生張巍巍，男，我校理工學(xué)院物理學(xué)系2008 級學(xué)生茅艷婷，女，我校理工學(xué)院物理學(xué)系2008 級學(xué)生團(tuán)隊(duì)作品《綠色高效納米碳基膜電容脫鹽裝置》在 第十二屆全國“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品 競賽中獲得特等獎(jiǎng)。
宿舍里的電開水器為什么有時(shí)候會(huì)放出黃色的熱 水？“綠色高效納米碳基膜電容脫鹽裝置”可以解決。
工業(yè)廢水又該如何去除重金屬離子？“綠色高效納 米碳基膜電容脫鹽裝置”可以解決。
淡水資源枯竭，海水淡化是否可行？是否經(jīng)濟(jì)？“綠 色高效納米碳基膜電容脫鹽裝置”可以解決。 “想法很重要”
“納米碳基膜電容脫鹽裝置”聽上去是一個(gè)復(fù)雜的 技術(shù)術(shù)語，但實(shí)際上脫鹽技術(shù)在生活中有很多應(yīng)用，例 如硬水軟化、廢水脫鹽、海水淡化等。“綠色高效納米碳 基膜電容脫鹽裝置”作品團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)之一熊智淳介紹 說，他們的作品利用納米碳基膜和膜電容去離子水處理 技術(shù)，可以達(dá)到90% 以上的最高復(fù)合除鹽率，并且提高 水利用率、節(jié)能減排。假設(shè)當(dāng)前全國海水淡化工廠均采 用該裝置，僅節(jié)電一項(xiàng)，每年就可以節(jié)約近10 億度電， 相當(dāng)于一個(gè)百萬人口的中型城市一年的生活用電量，同 時(shí)減排100 萬噸。
“這就是搞發(fā)明創(chuàng)造的樂趣，看到你的作品能發(fā)揮 這么大的作用，你就會(huì)忍不住自豪起來。”熊智淳告訴 記者，他和隊(duì)友劉行高中時(shí)就參加過“英特爾上海市青 少年科技創(chuàng)新大賽”，到了大學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)物理學(xué)，更 是摩拳擦掌“想做點(diǎn)東西出來”。此次的作品就是兩人 平時(shí)交流的許多想法中的一個(gè)?？吹矫襟w上報(bào)道的“血 鉛”事件，再加上前一陣日本的核泄漏事故，兩人基本 確定下了水處理裝置的大方向。“在組隊(duì)之后也是一 樣，交流想法非常重要。”團(tuán)隊(duì)中有例會(huì)和定期聚餐、打 羽毛球的活動(dòng)，以溝通感情和新想法。“我們團(tuán)隊(duì)的特 點(diǎn)是跨年級、跨專業(yè)，這樣就能保證作品的活力。”在 “綠色高效納米碳基膜電容脫鹽裝置”作品的團(tuán)隊(duì)中， 成員分別來自三個(gè)年級，物理系、化學(xué)系和通訊工程系 三個(gè)不同的系別。“推銷”作品的藝術(shù) 作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)之一，熊智淳謙虛地說自己只 是起到一個(gè)中間人的作用，而團(tuán)隊(duì)的其他成員則笑稱他 為“小老板”。在完成作品的最后階段，“小老板”天天 打電話監(jiān)督成員們各自的進(jìn)度。“其實(shí)我也是被逼的， 我也不好意思老是催大家。”熊智淳解釋說，“我們的指 導(dǎo)老師和團(tuán)委老師也要定期了解情況，我只是希望大家 能盡早把事情做完做好，這樣有問題也好早作準(zhǔn)備。當(dāng) 然我們的隊(duì)員也都是非常認(rèn)真完成任務(wù)的。”
說起作品的最終呈現(xiàn)和獲獎(jiǎng)，熊智淳“有一長串的 感謝名單”。除了作品本身的理論部分、技術(shù)部分和器 件設(shè)計(jì)部分，能否將作品以最好的形式展示出來也是能 否贏得評委青睞的關(guān)鍵。光是參賽作品的名稱就修改了 無數(shù)次，最后在參賽團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師和團(tuán)委老師的集體 “頭腦風(fēng)暴”后才確定為“綠色高效納米碳基膜電容脫 鹽裝置”。“綠色”一詞一是體現(xiàn)裝置的環(huán)保、低碳，二 是突出裝置不會(huì)帶來二次污染，“高效”則是指最高復(fù) 合除鹽率、水利用率、耗電量等指標(biāo)的先進(jìn)性。
為了更好“推銷”作品，整個(gè)作品在申報(bào)材料和宣 傳上下足了功夫。除了對論文寫作和申報(bào)材料的潤色， 熊智淳在團(tuán)委的指導(dǎo)下還制作了宣傳單和專門的展示 視頻。“就拿宣傳單來說，大家為了能有一張最有震撼 力的圖片忙了好幾天，來做后期的圖片處理。”宣傳單 上放哪幾張圖表，用什么顏色的字體，如何排版才美觀， 許多瑣碎但同樣重要的工作都是團(tuán)委的相關(guān)同學(xué)協(xié)助 完成的，而這些都給作品增加了競爭力。熊智淳說，“我 在這里想衷心感謝每一位為作品付出的人。”
細(xì)節(jié)上的“完美主義者”
今年“挑戰(zhàn)杯”的全國決賽由大連理工大學(xué)舉辦， 熊智淳和張巍巍作為團(tuán)隊(duì)代表在大連度過了“最辛苦 的兩天”。因?yàn)閰⒓記Q賽的所有作品都會(huì)以展覽的形式 呈現(xiàn)，布展的任務(wù)就落在了熊智淳和張巍巍兩個(gè)人身 上。比賽第一天，他們五點(diǎn)半就起床，六點(diǎn)整第一個(gè)出現(xiàn) 在空蕩蕩的展覽場地門口———因?yàn)榘它c(diǎn)才正式開場。 “但是我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以早進(jìn)場，所以七點(diǎn)多就進(jìn)場開 始布展了，也算早起的鳥兒有蟲吃吧。”
布展是一個(gè)“細(xì)節(jié)決定成敗”的“工程”，從展品的 布置到宣傳單的發(fā)放步步都是關(guān)鍵。熊智淳在團(tuán)委老師 的建議下專門帶上了紅桌布鋪在展位的展示桌上，“結(jié) 果第二天其他學(xué)校的選手也買紅桌布鋪上去了。”比賽 進(jìn)行的時(shí)候正值華東師范大學(xué)60 周年校慶，展位上便 出現(xiàn)了“華東師范大學(xué)六十甲子，上屆挑戰(zhàn)杯全國總分 第二”的小標(biāo)語。“放上去的時(shí)候我們其實(shí)是特別自豪 的，因?yàn)槲覀兇碇A東師范大學(xué)的形象，我們做得優(yōu) 秀就是母校優(yōu)秀。”甚至比賽的兩天，熊智淳都堅(jiān)持站 著，“穿著西裝，怕坐下來給弄皺了。”他開玩笑說，“可 能我太過完美主義了，別人都受不了。”而最終，井井有 條的展位布置得到了現(xiàn)場專家的認(rèn)可。
“因?yàn)閷＜抑挥? 到5 分鐘的時(shí)間來聽現(xiàn)場的作 品講解，所以如何在最短時(shí)間內(nèi)引起他們的興趣，并且 把作品講明白非常關(guān)鍵。”熊智淳說，“我倒是覺得在這 方面，自己做家教的經(jīng)歷有一定的幫助。”原來，進(jìn)入大 學(xué)后他一直兼職家教工作，還曾經(jīng)獲得學(xué)校“八星級家 教教師”的榮譽(yù)稱號，也因此在“推銷”作品時(shí)有一套 自己的想法。在比賽中，評委專家們雖然提前了解過作 品的基本情況，但并不一定對每個(gè)細(xì)節(jié)都非常清楚， “講解作品就像給學(xué)生分析例題，要用最通俗和精煉的 語言。”在介紹作品時(shí)，熊智淳拋開了復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語， 而是從設(shè)備低成本、高效率的應(yīng)用優(yōu)勢開始解說，并把 對于技術(shù)問題的講解放到了最后的專家提問環(huán)節(jié)。
目前，“綠色高效納米碳基膜電容脫鹽裝置”作品 已經(jīng)申請到了中國發(fā)明專利和實(shí)用新型專利，裝置也與 幾家公司簽訂了合作意向書。回想一路走來，熊智淳感 慨“大家確實(shí)都做得很辛苦，但是很值得，因?yàn)楦冻隹?有回報(bào)”。而裝置的不斷完善和實(shí)際應(yīng)用、推廣則將會(huì) 帶來更大的工作量，“綠色高效納米碳基膜電容脫鹽裝 置”也將會(huì)成為一個(gè)“代代相傳”的作品。 |
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